TAREA LENGUA : SEMANA 18 AL 22 DE MAYO

¡Venga! ¡ánimo! vamos a por la penúltima semana de mayo. Aquí tenéis la tarea:

TAREA DE LENGUA 2ºESO.

HORARIO	LUNES 18-05-2020	MARTES 19-05-2020		JUEVES 21-05-2020	VIERNES 22-05-2020
TA REA	LEER PÁG.226. EJ. 38, 39, 41, 42.	LEER PÁG.227. EJ. 43, 44, 45. ESTUDIAR ESQUEMAS.		PREGUN TAS REPASO  T-10 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. ESTUDIAR ESQUEMAS.	PREGUNTAS REPASO T-10 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14. ESTUDIAR ESQUEMAS.

·         DEBÉIS ESTUDIAR LOS ESQUEMAS PORQUE LA SEMANA PRÓXIMA HARÉIS VÍDEOS PARA FINALIZAR EL TEMA 10.

·         LA TAREA SE MANDARÁ DIARIAMENTE, ES DECIR, LAS ACTIVIDADES DEL LUNES LAS RECIBO EL LUNES, LAS DEL MARTES ME LA ENVIÁIS EL MARTES, NO EL MIÉRCOLES O JUEVES. A PARTIR DE AHORA NO VOY A CORREGIR NADA QUE LLEGUE FUERA DE TIEMPO, SALVO QUE TENGÁIS ALGÚN PROBLEMA TECNOLÓGICO, DE SALUD…QUE ME TENDRÉIS QUE JUSTIFICAR A TRAVÉS DE VUESTROS PADRES. ¿ME HE EXPLICADO? AH…LA ENTREGA DE LAS TAREAS ES UN 50% DE LA NOTA DE ESTA EVALUACIÓN, EL OTRO 50% VARÍA DEPENDIENDO DE LAS ACTIVIDADES QUE SE REALICEN DURANTE EL TEMA.

2º ESO.

PREGUNTAS REPASO. TEMA 10

1.       ¿Para qué sirve la publicidad?

2.       ¿Qué quiere decir que la publicidad es unidireccional?

3.       Define anuncio.

4.       Nombra los tipos de códigos que utilizan los anuncios.

5.       Explica los elementos de un anuncio.

6.       ¿Para qué puede servir un eslogan? Invéntate uno.

7.       Habla del género dramático que hemos visto en este tema. Cita sus características y pon dos ejemplos de las misma.

8.       Nombra las características de una oración copulativa.

9.       Cita las clases de oraciones predicativas que hay y sus características.

10.   Las oraciones predicativas activas pueden ser de dos tipos ¿cuáles? Explica la diferencia entre una y otra.

11.   Las oraciones predicativas transitivas ¿cómo pueden ser?, ¿por qué se llaman así?

12.   ¿Qué sonido representa la “Z” entre corchetes; y la “K”?

13.   Define locución.

14.   Enumera los tipos de locuciones explicadas en el tema.

MATEMÁTICAS (TAREA DEL VIERNES 15 DE MAYO)

Buenos días. Vamos con la tarea del viernes.

Aquí tenéis las soluciones de las ecuaciones del miércoles:

Se me ha olvidado hacer la 31. Os la hago aquí:

31) 2x - 1 = x + 2

        2x - x = 2 + 1

          x = 3

Hoy vamos a dar un pasito más y vamos a ver cómo se realizan ECUACIONES CON PARÉNTESIS:
Como siempre, lo primero que tenemos  que hacer es quitar los paréntesis. Cuando tenemos un paréntesis, tenemos que multiplicar lo que viene antes del paréntesis por cada uno de los términos que hay dentro del paréntesis.
Vamos a realizar un ejemplo fácil , y os explico paso a paso:

2x + 3 (x -2) = 4

Tengo que multiplicar el 3 por la x y también el 3 por -2, porque , aunque no se pone el puntito, el 3 multiplica a todo el paréntesis:   3 · (x - 2)

3 · x = 3x       3 · (-2) = -6

Pues ahora ponemos:

2x + 3x - 6 = 4    Y ahora la hacemos como ya sabemos:

  2x + 3x = 4 + 6

     5x  = 10

     x = 10 / 5 = 2

Os hago otra:

4 - 3 ( 2x - 1) = 5 (2 - 3x)

Ahora, cuidado con los signos, porque hay que multiplicar -3 por lo que está dentro del paréntesis:
 -3 · 2x = - 6x  (porque menos por más es menos)

 -3 · (-1) = +3  (porque menos por menos es +) .

Os la hago sin poner explicaciones en medio. Os he puesto de rojo los signos que cambian al pasar de un miembro a otro.

4 - 3(2x - 1) = 5(2 - 3x)

4 - 6x + 3 = 10 - 15x

- 6x + 15x = 10 - 4 - 3

       9x     = 3

        x = 3 / 9 = 1 / 3 

Al final lo que hecho es simplificar:  3/9 = 1/3

Ahora, por favor, tenéis que ver el siguiente vídeo en el que se explican varios ejemplos:

ACTIVIDADES: 

Página 141: Ecuaciones: de la 43 a la 50. Como es viernes, no voy a mandar muchas.
     

ENGLISH: Listening & Reading (tarea jueves 14 de mayo)

Thursday, 14th May 2020

Hi guys!!

Hoy vamos a hacer dos ejercicios. Uno de listening y otro de reading para practica para la prueba de la semana que viene. 

Tarea de hoy:

• Ejercicio 3 de la página 77. Es un listening, por lo tanto, copia primero el ejercicio en la libreta y trata de entender qué dice cada frase. Luego, ESCUCHA ESTE AUDIO (pincha aquí para reproducirlo) y trata de completar las frases con las palabras que faltan. Puedes escucharlo todas las veces que necesites. 

• Ejercicio 3 de la página 79. Es un reading, por lo tanto, lee primero el texto y trata de entender cada párrafo. Puedes tomar notas en español para identificar de qué habla cada párrafo. A continuación, copia las preguntas del ejercicio en la libreta y contesta según la información del texto. Para practicar la pronunciación y el listening, puedes ESCUCHAR EL TEXTO (pincha aquí para reproducirlo).

• Repasar toda la teoría y estudiar el vocabulario.
• Enviar al email los dos ejercicios. 

El martes realizaremos un repaso final de la unidad 7 y el miércoles tendremos el control (será por la tarde como siempre)

FÍSICA Y QUÍMICA (TAREA DEL JUEVES 14 DE MAYO)

Bueno, hoy vamos a seguir trabajando o que vimos ayer: LA VELOCIDAD.

Aquí tenéis las soluciones a las actividades de ayer:

La mayoría habéís tenido dificultad en realizar las dos últimas actividades. Pero no os preocupéis, porque son los primeros problemas de este tipo. Hoy vamos a ver más problemas semejantes.

¿Cómo era el problema? Os lo explico:
Nosotros vimos que la velocidad es el espacio recorrido dividido entre el tiempo empleado en recorrer dicha distancia. Así en el problema de ayer, el espacio era 25 Km y el tiempo un cuarto de hora, que es lo mismo que 15 minutos. Con estos datos había que calcular la velocidad.
Siempre ponemos la fórmula, y después se sustituyen las letras por los datos conocidos.

v = e/t        v = 25Km / 15 min = 1,66 Km / min  

También puede haber problemas en que tengamos que hallar el espacio (o distancia recorrida) o el tiempo.
Para ello, el siguiente vídeo es buenísimo. Tened presente que cuando dice d (distancia) es lo mismo que e (espacio).  En él se nos plantea 3 problemas, uno de cada tipo:

Os dejo también otro vídeo dónde se recuerda cómo pasar de m/s a Km/h y viceversa. Recuerda que esto ya lo vimos en el tema 1.

ACTIVIDADES:

1.- Calcula la velocidad del pájaro que recorre un espacio de 22 m en 4 s. Expresa el resultado en m/s  y en Km/h.

2.- Calcula la velocidad del velero que recorre una distancia de 5153 m en 1 h. Expresa el resultado en Km/h y en m/s.

3.- Calcula la distancia que recorrerá un caballo que lleva una velocidad de 23 m/s durante un tiempo de 0,5 min.

4.- Calcula el espacio que recorrerá una ambulancia que lleva una velocidad de 122,4 Km/h durante un tiempo de 18 s.

5.- Calcula el tiempo que tardará una araña en recorrer un espacio de 36 m si lleva una velocidad de 5 m/s.

RECUERDA QUE EN UN PROBLEMA TODOS OS DATOS TIENEN QUE ESTAR EN LA MISMA UNIDAD. No podemos mezclar, por ejemplo m con Km. O los dos datos están en metros o los dos en Km.  Para hacer los problemas podéis utilizar la calculadora, pero siempre hay que indicar qué operaciones hemos hecho (aunque las hagas con la calculadora), no vale poner en un problema sólo la solución.

Tenéis de plazo para enviar los problemas hasta el sábado por la tarde. ¿De acuerdo?

FÍSICA Y QUÍMICA (TAREA DEL MIÉRCOLES 13 DE MAYO)

Bueno, como recordáis el lunes comenzamos el tema 5 y vimos algunos conceptos básicos: movimiento, móvil, posición, trayectoria...
Aquí tenéis las soluciones a las actividades. HAY QUE CORREGIR:

Hoy vamos a ver el apartado 2 del tema:

2) LA VELOCIDAD:

A. La velocidad es una magnitud  que mide la RAPIDEZ (si es rápido o lento) del movimiento.
Para calcularla debemos tener en cuenta dos factores:
- El espacio que ha recorrido.
- el tiempo que tarda en recorrerlo.

Para conocer la velocidad media en un movimiento se divide el espacio recorrido entre el tiempo empleado.

B. En un movimiento, el móvil puede que no se mueva siempre a la misa velocidad, por lo que tenemos que conocer también qué es la velocidad instantánea.:

La velocidad instantánea es la velocidad que lleva el móvil en un instante concreto de su recorrido.

La velocidad instantánea se suele medir con un velocímetro. Lo tienen todos los coches. En un momento concreto tú lo miras y dices: el coche va a una velocidad de 100 Km/h. Si se acelera, la velocidad instantánea aumenta, y por ejemplo, puedes ir a una velocidad de 120 Km/h. Si se frena, pues la velocidad instantánea disminuye, y puedes ir a 80 Km/h.

C. Ahora vamos a repasar cómo se cambia de una unidad a otra (lo vimos en e tema 1):

ACTIVIDADES:

1) Copia la definición de velocidad media y su fórmula.

2) ¿En qué unidades se suele medir la velocidad?

3) Copia la definición de velocidad instantánea.

4) Un coche ha tardado un cuarto de hora en recorrer  25 Km. Calcula su velocidad media en Km/min.  A continuación, pasa dicha velocidad a Km/h.

5) Página 102: 6 (Para hacer esta actividad tenéis que poner los dos datos en la misma unidad: o pasáis los mm/s del caracol a Km/h, o bien pasáis los Km/h de la tortuga a mm/s)

ENGLISH: Review II (tarea miércoles 13 mayo)

Wednesday, 13th May 2020

Hello everyone!!

Seguimos con el repaso de los contenidos trabajados en esta unidad: Be going to / present continuous and present simple for future. 

Tarea de hoy:

• Volver a repasar toda la teoría: BE GOING TO / PRESENT SIMPLE and CONTINUOUS FOR FUTURE. 
• Estudiar el vocabulario.
• Realizar ESTAS ACTIVIDADES (pincha aquí para abrirlas)  
• Mandarlas a mi email

Recuerdo y confirmo que la prueba con nota será el miércoles de la semana que viene (miércoles 20 de mayo)

MATEMÁTICAS (TAREA DEL MIÉRCOLES 13 DE MAYO)

Buenos días. Algunos habéis hecho las ecuaciones muy bien, pero otros no termináis de ver cómo se hacen.
Os quiero decir que sé que al principio puede parecer difícil, pero que también tenéis que poner un poco de vuestra parte. A veces me da la sensación que os vais directamente a las actividades que hay que hacer y no os paráis a leer lo que explico. ¿por qué digo esto? Pues porque os resolví la nº 17, y la hacéis mal. ¡PERO SI ESTABA HECHA EN EL BLOG!
Me lleva tiempo buscar vídeos que sean apropiados, y algunos ni lo veis. Tenéis dos explicaciones, la que yo escribo aquí y la del vídeo. Creo que algunos os saltáis las dos. Además esto lo vimos el año pasado.

Os lo voy a volver a explicar:
Lo primero que hay que hacer es agrupar los términos con x en el primer miembro (a la izquierda del igual), y los que no tienen x en el 2º miembro (a la derecha). Todo lo que pase de un miembro a otro (de un lado del igual al otro) cambia de signo (he puesto de rojo los signos que cambian). Además la tenéis que hacer así, hacia abajo:

+ 2 - 2x = - 5x + 8

- 2x + 5x = -2 + 8

     3x      =  6

     x = 6 / 3 = 2


El siguiente vídeo es muy largo, pero no os asustéis. Explica muchas ecuaciones, pero vosotros vais a ver las cuatro primeras (son 10 minutos). Aparecen ecuaciones resueltas paso a paso. Por favor, sobre todo los que las estáis haciendo mal, tenéis que verlo.

ACTIVIDADES:

- Lo primero que tenéis que hacer es CORREGIR LAS ECUACIONES DE AYER. Algunos no lo hacéis, porque se ve en las fotos actividades de día anterior sin corregir. ES MUY IMPORTANTE CORREGIR.

- Página 151 : 1
- Página 141: De la ecuación 31 a la 42. En las soluciones, donde pone IS significa infinitas soluciones, y SS significa sin solución).

Os explico paso a paso la ecuación nº 40: (Los términos que he puesto de azul son los que tienen x, y los que están de verde son los que no tienen x. He puesto de rojo, para que lo veáis los signos que cambian):

8 - x + 1 = 4x - 1 - 7x

Vamos a agrupar los términos con x en el primer miembro (a la izquierda del igual), y los que no tienen x en el 2º miembro (a la derecha). Todo lo que pase de un miembro a otro (de un lado del igual al otro) cambia de signo:

 -x - 4x + 7x = -8 - 1 - 1

Ahora realizamos las operaciones: en la x, -1 - 4 + 7 = +2; en los números sin x, ´-8 - 1 - 1 = -10.

2x = - 10

Por último, tenemos que despejar la x (dejar la x sola), y para ello el 2, que está multiplicando por la x, pasa al otro miembro dividiendo.

 x = -10 / 2 = - 5      (He puesto -5 porque menos entre más es menos y 10 entre 2 es 5)

La solución es x = -5

Como los jueves no tenemos Matemáticas, tenéis dos días para hacerlas: Miércoles y jueves.

ENGLISH: review I

Tuesday, 12th May 2020

Hello everybody!!

Hoy comenzamos con el repaso de los contenidos trabajados en esta unidad: Be going to / present continuous and present simple for future. Esto quiere decir que tendremos una prueba con nota próximamente. Lo más seguro es que sea el miércoles de la semana que viene (miércoles 20 de mayo). 

Tarea de hoy:

• Repasar toda la teoría que hemos ido escribiendo en la libreta: BE GOING TO / PRESENT SIMPLE and CONTINUOUS FOR FUTURE. 
• Ir estudiando el vocabulario.
• Realizar ESTAS ACTIVIDADES (pincha aquí para abrirlas) Fijaros que cada actividad va de un tiempo. Está puesto de título. 
• Mandarlas a mi email

MATEMÁTICAS (TAREA DEL MARTES 12 DE MAYO)

Buenos días. ¿Cómo han ido esas ecuaciones?

Os dejo las soluciones. Por favor, corregid y ved dónde os habéis equivocado. Os tenéis que acostumbrar a realizar las ecuaciones hacia abajo, como aparecen aquí en las soluciones.

Hoy vamos a continuar con la misma página. Vais a realizar desde la 16 hasta la 30.
No pongáis solo la solución. Eso no vale para nada, pues la solución la tenéis en el libro justo al lado. Quien ponga las soluciones sin hacer las ecuaciones, no le contará la tarea como realizada.

Os hago una, por si alguno todavía no se ha enterado de cómo se hace:
17)  5x - 8 - x = 7 - 3

       5x - x = +8 + 7 - 3

             4x = 12

            x = 12/4 = 3

FRANCÉS 2º ESO: SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO

Bonjour mes élèves!!
 Vamos a practicar con los verbos.
Buscar las terminaciones.
Os mado dos fichas. Hacedla bien, porque estos verbos os serán muy útiles.