Tarea de lengua

Bueno, pues vamos a por la última semana...es broma.
Ya se acabó la tarea de lengua, ya terminó el trimestre ¡¡qué trimestre más extraño y duro!!.
 Algunos se han adaptado mejor que otros, pero debéis saber que tenéis que estar preparados, no sólo por si vuelve otra pandemía, sino también, porque es la forma de trabajar de muchas empresas. Toca actualizarse y yo la primera.

Espero que paséis un feliz, tranquilo y saludable verano.
Nos veremos pronto😘😘

SOLUCIONES DE FÍSICA/QUÍMICA Y DESPEDIDA.

Bueno, hemos llegado al final.
En primer lugar, os pongo aquí las soluciones de las actividades de ayer. Es conveniente que corrijáis, y guardad estas gráficas y actividades, que os pueden ayudar el próximo curso.

Ayer, por motivos personales, no pude contestar a los correos. Pero los veré y contestaré a TODOS.

Y ahora toca despedirse:

Algunos habéis trabajado mucho en este tiempo de confinamiento (otros no tanto). Ha sido un trabajo duro para vosotros, para vuestras familias y también para mí.
Después de dos cursos con vosotros, nos tenemos que despedir de esta forma tan atípica.
Es verdad que os he exigido siempre que trabajéis, que muchas veces os he reñido, pero lo he hecho por vuestro bien; y también es verdad que os he cogido cariño.
Me hubiera gustado despedirme de otra forma, con vuestra fiesta fin de curso y con vuestra graduación. Pero no ha podido ser.

Espero que vayáis el próximo curso algún día al cole y podamos vernos. Y ya me contáis cómo os va en el Instituto.

OS DESEO QUE PASÉIS UN BUEN VERANO Y QUE DESCANSÉIS.

¡Y QUE SEÁIS MUY FELICES! 

                            CON CARIÑO:      AURORA

MATEMÁTICAS (SOLUCIONES Y ECUACIONES DE 2º GRADO)

Bueno, os dejo aquí por última vez las soluciones a la tarea de ayer.

Y  como os dije ayer os he elaborado unos APUNTES DE LAS ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO. Los que vayáis a 3º de ESO al Instituto es conveniente que lo veáis.
Voluntariamente, si alguien quiere practicar, pues me lo dice la semana que viene por el correo y yo le envío las soluciones.

Y nada más, mañana os escribiré para despedirme de vosotros.

FÍSICA Y QUÍMICA (ÚLTIMA TAREA)

Hemos llegado a la última tarea. ¡Por fin! Es la última, pero hay que hacerla, ¿de acuerdo?

Ayer, vimos un poco el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado y el concepto de aceleración. La aceleración puede ser POSITIVA (cuando la velocidad aumenta, se acelera) o NEGATIVA (cuando la velocidad disminuye, se frena).

Vimos también las gráficas velocidad-tiempo en este tipo de movimiento.

Antes de seguir, os dejo las soluciones. Debéis CORREGIR.

Por último, hoy vamos a ver cómo realizar las GRÁFICAS POSICIÓN TIEMPO en el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA).
Lo tenéis explicado en la página 110. Tenéis que leer detenidamente el ejemplo que aparece.
En estas gráficas nos sale una LÍNEA CURVA. La gráfica 1 muestra cómo es la curva si la aceleración es positiva, y en la gráfica 2 la aceleración es negativa.

Para que os sirva de ayuda, ahora y el año que viene en el instituto (se va a comenzar por los temas de Física), os dejo aquí un RESUMEN DE LAS GRÁFICAS EN LOS MOVIMIENTOS. La podéis imprimir y la guardáis (cuando la necesitéis en 3º de ESO os acordáis de mí).

ACTICIDADES:

1) Página 114: 39.

2) Página 114: 40.

3) La tabla siguiente muestra la posición de un coche en los distintos momentos de su recorrido:

t (s)	Pos (m)
0	0
2	8
4	16
8	32
12	48
14	56
16	64
18	70
20	72

a) Dibuja la gráfica posición- tiempo para este movimiento.

b) Identifica la forma de la gráfica en cada tramo con el tipo de movimiento que lleva en él.


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FÍSICA Y QUÍMICA (TAREA DEL MIÉRCOLES 10 DE JUNIO)

Bueno, la tarea del lunes no ha salido muy bien. Tenéis que CORREGIR e intentar entender los problemas copiando las soluciones. Además de las soluciones, os explico aquí un poco los dos ejercicios, de forma que lo podéis leer a la vez que veis las soluciones copiadas en el cuaderno:

En el problema 35 dice que el coche va a una velocidad de 15 m/s. Eso significa que cada segundo recorre 15 metros. Pues para saber cuanto recorre en 5 segundos, multiplicamos 5 por 15 y nos da 75 metros. Pues con estos datos se construye la tabla de 5 en 5 segundos, y la posición va de 75 en 75 metros, pero partiendo de que en el segundo cero no estaba en la posición 0, sino en a posición 50 (lo dice el enunciado).
Una vez confeccionada la tabla, se hace la gráfica posición-tiempo (en el eje horizontal se pone el tiempo y en el vertical la posición). Para hacer la segunda gráfica, que es la de velocidad-tiempo, se pone en el eje vertical la velocidad, que es siempre la misma (15 m/s) al ser un movimiento rectilíneo uniforme. Por eso nos sale una línea horizontal.

En el apartado c) nos  pide la posición donde se encontrará el coche cuando pase 1 minuto, que son 60 segundos. Aplicamos la fórmula de la velocidad e = v · t y calculamos que en un minuto recorre 900 metros, que sumados a los 50 iniciales son 950 metros.

En el apartado d hay que pasar los 15 m/s a Km/h.

En el problema 37, viendo el dibujo que viene en el libro, se ve que 3 cuadritos son 100 metros, pues desde la casa de María al parque son 12 cuadritos, que equivale a 400 m y desde el parque al la casa de Andrés, 9 cuadritos, que equivale a 300 metros.

El problema dice que tarda 2 minutos en ir desde la casa de María al parque, yo puse en el blog que el tiempo que se queda en el parque es de 5 minutos y que después tarda un minuto en ir desde el parque hasta la casa de Andrés. Con todos estos datos se construye la tabla del apartado a) que aparece en las soluciones y se representa en a gráfica posición-tiempo.

en el apartado b nos pregunta por el desplazamiento (distancia más corta entre la posición final: que es 100 m, la casa de Andrés, y la posición inicial: que es la casa de María, o m). Pues 100 - 0 = 100m. Para calcular el espacio recorrido hay que sumar la distancia entre la casa de María y el parque (400m) más la distancia entre el parque y la casa de Andrés (300 m), que es todo lo que ha recorrido.

En el apartado c se  calcula con la fórmula de la velocidad, la velocidad en cada tramo. En el tramo c se pone negativa para indicar que ha retrocedido, que va en dirección contraria.

En el apartado d) se hace la gráfica velocidad-tiempo representando las velocidades que hemos calculado en el apartado c.

Hoy vamos a ver algo sobre otro tipo de movimiento: Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA).

En este movimiento, LA VELOCIDAD NO ES CONSTANTE, sino que aumenta o disminuye.

Para entender esto tenemos que hablar de la ACELERACIÓN, que puede ser positiva (si la velocidad aumenta; pensar en un coche que va acelerando) o negativa (si la velocidad disminuye; cuando por ejemplo, un coche va frenando).

TAREA:

1) Corregir las actividades del lunes.

2) Leer la página 109 de vuestro libro.

3) Copiar la DEFINICIÓN y la FÓRMULA de la ACELERACIÓN.

4) ¿En qué unidades se mide la aceleración?

5) Página 109: 15. (Para hacer este problema hay que aplicar la fórmula de la aceleración)

6) MIrar con atención las gráficas de la página 109: Son gráficas velocidad-tiempo. A continuación hacer la actividad 14 de vuestro libro. Par ayudaros os empiezo yo la tabla:

MATEMÁTICAS (TAREA DEL MIÉRCOLES 10 DE JUNIO)

Buenos días. ¿Qué tal los problemas de ayer? Algunos le estáis cogiendo el truquillo. Tened presente que después de calcular el valor de x tenéis que poner la solución del problema. Por ejemplo, en el primero de ayer, la solución es decir cuánto vale un Kg de naranjas y cuánto cuesta el Kg de manzanas. ¿De acuerdo?

Aquí tenéis as soluciones:

ACTIVIDADES:

Página 152: 14, 17, 19, 20 y 26.

ESTA ES LA ÚLTIMA TAREA QUE ME TENÉIS QUE ENVIAR DE MATEMÁTICAS. (HOY)

Mañana, aunque no toque matemáticas, os pondré las soluciones para que corrijáis.

Además, os voy a elaborar unos apuntes y ejemplos de cómo se hacen las ecuaciones de segundo grado, sobre todo para los que van a ir al instituto. Esto es importante y se nos ha quedado por dar. La semana que viene,  podéis verlo y practicar algunas ecuaciones, aunque no haya que enviarlo, y si tenéis dudas me podéis preguntar.
Dicho resumen también os puede servir para el curso próximo.

MATEMÁTICAS (TAREA DEL MARTES 9 DE JUNIO).

Bueno, vamos llegando al final, pero esta semana tenemos que hacer un último esfuerzo y trabajar. ¿De acuerdo?

Ayer vimos algunos problemas de ecuaciones. Recordad que para resolverlos tenemos que plantear una ecuación en la que llamamos x a lo que queremos averiguar.

Aquí tenéis las soluciones de ayer. Los dos primeros eran fáciles y algunos los habéis solucionado mentalmente, pero tenéis que copiar a ecuación, para así aprender a plantear las ecuaciones cuando ya no sean tan fáciles. Debéis CORREGIR  y copiar lo que os falte (si los habéis hecho mentalmente):

También teníais que copiar el problema resuelto de la página 144.

Hoy vamos a continuar con problemas de ecuaciones.

Os dejo otro vídeo en el que se EXPLICAN MUY BIEN algunos problemas:

En la página 145 tenéis un problema resuelto que no es de edades, pero es parecido. Tenéis que VERLO detenidamente.

A continuación, vais a intentar realizar los siguientes problemas:

Página 145: 4, 5 y 6.

Página 152: 15 y 21.

Despedida Maestra Beatriz

Bye, bye!!

Bueno chicos... esta entrada al blog es diferente, no es una tarea que tengáis que presentar. Es solo para despedirme de vosotros. Mañana se incorpora de nuevo la maestra Pilar, así que a partir de ahora tendréis que mandarle las tareas a ella. Su correo es pibodo3@gmail.com 

Ha sido un placer ser vuestra maestra durante este tiempo y acompañaros en este curso tan... atípico. Pero de todo se aprende. Espero que este tiempo de confinamiento os haya ayudado también a crecer como personas. Me llevo muy buen recuerdo de vosotros. Espero que sigáis siendo vosotros mismos y alcancéis todos vuestros objetivos. ¡Sois capaces de hacer todo lo que os propongáis! 

Y por último daros la enhorabuena por el esfuerzo que habéis hecho durante este tercer trimestre, que ha sido más duro en la distancia, y también durante el curso. Que tengáis muy buen verano y no os olvidéis de terminar de mandar las tareas a la maestra Pilar. Tanto de Inglés como de Plástica, que la tenéis un poco abandona más de uno. Que os vaya muy bien el curso que viene en el instituto, ya sea para seguir con secundaria, FP...

Un besazo enorme a todos y... ¡¡Hasta la próxima!!

ENGLISH: tarea semana del 8 al 12 de junio

Hello everyone!!

Esta semana vamos a repasar el presente y pasado simple y un poco de vocabulario.

Tarea:

• La tarea consiste en hacer las siguientes actividades online. Al realizarlas tendréis que hacer un pantallazo con el resultado. Cuando tengáis todas las actividades hechas me mandáis todos los pantallazos. Es decir, pincho en un enlace, lo hago y hago pantallazo cuando esté hecho. Después pincho en otro enlace, lo hago y al terminar hago pantallazo. Así sucesivamente. 
• https://learningapps.org/view1486009 hay que completar con el pasado simple de los verbos que vienen entre paréntesis. En el tercer hueco, viene el verbo "be", hay que ponerlo en negativa. Y en el penúltimo hueco, no viene verbo entre paréntesis, pero es "walk".
• https://learningapps.org/view2103648 este es un ejercicio del verbo TO BE en presente simple y en pasado simple. Tenéis que buscar cada persona en presente y pasado. Por ejemplo, You are (presente) en pasado sería you were. Vais dándole vueltas a las tarjetas para encontrar su pareja en el tiempo contrario. 
• https://learningapps.org/view1434885 aquí te van saliendo frases y tienes que ponerlas en el lado del presente simple o en el lado del pasado simple. 
• https://learningapps.org/view1691636 este es muy facilito sobre los meses del año. Tenéis que poner los meses ordenados, empezando por enero y acabando por diciembre.
• https://learningapps.org/view1578174 este último es sobre vocabulario de lugares del pueblo/ciudad. Tenéis que escuchar el audio (vais pinchando en cada audio) y lo unís con la foto correspondiente. Si dice "school" lo uniré con la imagen del colegio. Se pueden volver a separar si os equivocáis. Pulsáis encima y se separa.

Sobre la entrega:

• La fecha límite es el domingo 14 de junio. Quien lo entregue después del domingo no lo tengo en cuenta. Es como si no lo hubiera realizado.

FÍSICA Y QUÍMICA (TAREA DEL LUNES 8 DE JUNIO)

Bueno, vamos a continuar un poquito más, que ya estamos acabando.

Las gráficas velocidad-tiempo no han salido muy bien. En el eje vertical tenéis que colocar los valores de la velocidad, y en el eje horizontal, el tiempo. En el MRU (movimiento rectilíneo uniforme), siempre saldrá una línea horizontal porque la velocidad siempre es la misma, siempre vale lo mismo (es constante).

Aquí tenéis las soluciones. Fijaos bien en las gráficas, y por supuesto tenéis que CORREGIR:

Vamos a realizar algunos problemas más. Es importante, leer las pistas y explicaciones que os doy cuando pongo aclaraciones.

- Página 114: 35 
ACLARACIONES:
. El el segundo 0 el coche está en la posición 50 m (no sale del 0).

. Para hacer la tabla, tenéis que hacerla hasta 20 s, de 5s en 5 s. ¿Cómo se calcula lo que recorre en 5 segundos? Pues si la velocidad es de 15 m/s, quiere decir que cada segundo recorre 15 m. Pues en 5s, recorrerá 15 · 5 m.  En 5 s, estará en la posición 50 + lo que ha recorrido en los 5 segundos.

. Hay que hacer 2 gráficas: posición- tiempo  y velocidad-tiempo.

. Vais a realizar un apartado d) Calcula la velocidad del coche en Km/h.

- Pág. 114: 37
ACLARACIONES:
. Si os fijáis en el gráfico que muesta el movimiento de María, 3 cuadritos son 100m (esa es la distancia entre la casa de María y la casa de Andrés) por lo que para calcular la distancia desde la casa de María al parque tenemos que contar los cuadritos: 12 cuadritos. Si tres cuadritos son 100m, pues ¿cuántos m serán 12 cuadritos? ¿Y cuánto hay desde el parque a casa de Andrés? 9 cuadritos ¿cuánto será?

. El problema no dice cuánto tiempo se ha quedado leyendo. Nos vamos a imaginar que ha estado leyendo (parada) 5 minutos.

. En la tabla y en la gráfica, el tiempo lo ponéis de un minuto en un minuto.

. Tened presente en el apartado b que no es lo mismo desplazamiento que espacio recorrido. Si no os acordáis, buscadlo, lo dimos el primer día del tema.

. En el apartado c, calculad la velocidad en cada tramo, pero no calculéis la velocidad media.

. La velocidad hay que calcularla en m/s, por lo que antes de aplicar la fórmula de la velocidad, hay que pasar los minutos a segundos.

. Vais a realizar un apartado d) Realiza la gráfica velocidad- tiempo.


Estas dos actividades van a servir de EVALUACIÓN.